你认为上网课的利和弊有哪些？
在当前的疫情期间，孩子们都在家网上上课，这是国家教育部为了孩子们安全，而在这次疫情期间做出的临时教学方法，目的是为了让学生停课不停学，这是迫不得已的，也是目前最好的办法。许多家长反应说孩子们上网课完全是在应付差事，老师不好好教，孩子不好好听，最好还是在学校教才好，都想让孩子早点上学去。家长们有报怨心理这个我承认，但是你有没有想过如果没发生这次疫情谁会愿意这样做呢？难道孩子的学习会比生命安全还重要？这都是目前没有办法的办法啊！我个人认为孩子在家上网课的利就是在保证孩子身心健康的前提下能学多少学多少，总比不学要强。弊就是孩子自控能力差，不在老师的眼皮底下不专心学习，还有长时间上网课对孩子视力有影响。不过这些***也都早都考虑到了，孩子在家也都是简单地先学习学习，等能正常上课了老师还会着重再教的。总而言之，生活中所发生的一切事情有利就有弊，要看自己怎么去衡量
【网课优势与弊端】
疫情的突出其来，改变了我们的生活方式。学生们的课堂也由线下改为线上，学习方式、学习环境、学习心态都发生了改变，这对于学生来说都是全新的。
网课经过一段时间的开展，优势非常明显，但其弊端也是不容忽视。
优势：新鲜、方便
对于大多数学生来说，尤其是边远山区的孩子，网课是新鲜事物。与线下教学相比，网课的课堂形式更加丰富多彩，效果更加生动形象。有的老师用幻灯片授课；有的老师在课上展示动画、播放视频等；还有的老师在课堂中插入音乐或电影。课堂形式变化莫测，大幅度提高了学生的学习兴趣。教师对着屏幕讲，既是导演，又是演员。学生对着屏幕看，像是在看电视，既是学生，又是观众。这对于大多数学生来说，感到无比的新鲜，是前所未有的一种体验。
网课对于学生听课来说也非常方便。可以在客厅，可以在卧室，可以在书房，只要手机在手，哪哪都是课堂。如果有没有听懂的地方，随时可以收看回放。这些都是线下教学所不能相比的。它让学生足不出户，就能够享受到优质的教育***。
弊端：学习效果不好，还费钱。
在看到优势的同时，我们也不能忽视它弊端的存在。
从教师方面讲，网课最大的弊端是教师对于课堂的掌控能力下降了。教师在上课的时候看不到学生，学生的学习效果不能得到及时反馈，学生不遵守课堂纪律的情况也不能得到及时、有效的制止。因此导致教学质量明显不如线下，学生的学习效果也不佳。学生由于缺乏有效的监督，在课堂上干什么的都有，有吃东西的；有打游戏的；有睡觉的；还有跑到别的地方玩耍的；学习效果可想而知，被人们广泛吐槽。
从家长方面讲，线上课堂需要硬件支持，如智能手机、电脑、网络等。有些边远山区的孩子家境贫困，家里使用的手机还不是智能机，即使是智能机配置也很低，更别说网络和电脑了。这些手机不足以支持学生上网课。许多家庭为了给孩子上网课不得不专门给孩子去买智能手机，有的家庭还需要买两部，还得买流量，给这些山区的贫困家庭造成了不小的经济压力。因此，我们看到网络上有好多关于学生蹭网的报道，有的到院子里，有的到大街上，还有的到房顶上，甚至是山上。我的一个同事，老家在山区，过年回家被封在了村里，她的网课就是在村外的山上直播的。
上网课的好处就是克服了空间的障碍，是对传统课堂教学的有益补充，只要有网络设置就可以上课，并且可以分享到全国各地名师的优质教学***，实现优质教育***共享。
弊端也很多，首先学生没有集体活动，不利于学生的集体主义观念的形成，不利于学生的自主意识的形成。对学生的正确的人生观、价值观的形成不利。
其次，上网课离不开电子产品比如电脑、电视、手机等，长期使用这些产品，对孩子的身体健康不利尤其是眼睛，还容易让孩子对网络产生依赖，形成网瘾。
第三，学生的自控能力参差不齐，在缺少有效监督和管理的网课课堂上，一些自控能力差的学生不能按要求认真听课，授课老师也不能及时得到学习状态的反馈，时间稍长就会在学生中间拉开距离，学生的学习成绩出现严重的两极分化。
上网课其实利弊还是比较明显的，优势方面有：
一、学习不受空间和时间限制，大多数网课都能看回放，不需要家长风里来雨里去的接送孩子奔波在路上，能上直播的尽量上直播了，遇到有课程冲突或者有事，可以另外安排适当时间去看回放。
二、家长多了陪读，实时而又真实的去了解孩子的学习进度和状态。就像有老师提醒说，家长们不要说网课让孩子没有状态好好听课，网课可不背这个锅，你是不知道你的孩子在学校上课一直都是这个状态而已！作为家长平时你看不到孩子上各种学科的学习状态，是否跟得上，是否认真听了，是学不会，还是根本没学，在家上网课，你用心跟一天，自然一目了然了。
三、目前有一些Ai网课，教学形式丰富有趣，多样而逼真，比如常见的一些英语课，还有智能识别，感觉是的确比我们上个世纪学英语要幸福很多，开阔眼界且寓教于乐。
关于上网课的弊端，其实也是无法回避的，比如：
一、有些家长比较忙的家庭，让孩子自己上网课监督较少，不自觉的孩子可能完全跑神儿甚至抠手，睡觉也没人发觉，毕竟学生越小，自制力越弱，没有适当的监督，一定程度上等于放养了。
二、对孩子视力不太好，还存在逐步依赖电子产品和网络的心理。这点也是只需要家长监督引导的。
三、没有一对一发言互动的机会，老师也观察不到每个学生的吸收程度，无法做到因材施教。这点是笔者本人的孩子反馈的，三年级的小孩反馈说，上课时候积极发言，浓厚热烈的那种学习气氛网课时候体会不到，他认为上网课“不刺激”。
总而言之，上网课利弊并存，在疫情过去后可以保持线上线下课程相结合的教学[_a***_]。孩子大部分时候是要保持集体的，线下教学方式，同时结合线上网课丰富孩子的知识宽度，开阔眼界。
您好，上网课我认为有利亦有弊。
利：
学生：
1、节省时间：学生再也不怕上课迟到，早餐没吃。打开电脑或手机就能立马进入课堂
2、学习途径、***多：由于处在网络环境中，除了老师授课，遇到不懂的可以立马百度，课外B站、MOOC慕课、CSDN等等站点寻找更多学习***。
3、直播平台的技术多样性，今天听不懂的课明天还可以看回放，犹如时光倒流。
教师：
1、与学生一样可以节省上班路上的时间，内开机立马上直播！
2、有云计算大数据技术的智能平台支持下，可以轻松掌握每个学生的学习情况。
弊：
乌鲁木齐的***疫情是由什么引发的，为什么会出现这么多感染者？
昨日，新疆又新增112例，全部为***市新增（昌吉州的1例也是从乌输入的）目前新疆共有523例，仅***就占有520例，其他地区占有剩下3例。
一、***的疫情由什么引发的呢？病毒的源头来自哪里呢？
近日，新疆的疫情出现了很大波动，到目前为止，先后有608人感染，而且还有12416人正在接受医学检测，可能还会出现更多的感染者，这引起了全国上下的注意，目前国家相关专家和医疗人员已经前往新疆***。
对于***疫情问题，目前我们最关心的是“疫情的源头”问题，不过直到现在我们还是没有查清***疫情的源头，但是对此有三种可能性：
1、***来自国内：最近，不光是新疆疫情出问题了，之前的北京和现在的大连等等一些地区，它们的疫情也出现了波动，所以新疆***的疫情可能也是从这些地方传过来的，不过这种可能性不是很大。
2、***来自国外：近日与新疆交界的一些中亚国家，像哈塞克斯坦的国内疫情形势就变得很严峻，而这些国家又和新疆交界，有人口、贸易的流动，所以***源头很可能来自这些国家，目前这种可能性是很大的。
3、***随进口产品而来：其实，******也是可能是随着进口产品到新疆***的，我们知道北京和大连的疫情，源头都是来自进口的产品，北京是新发地进口的三文鱼，而大连是凯洋食品公司进口产品，所以新疆***的疫情可能也是来自进口产品身上，目前有许多专家也认可这种可能性。
二、***为什么会出现这么多感染者呢？
虽然目前专家还未找出“0号病人”，也就是***的源头，但是已经确定了“1号病人”，从她入手，我们就可以清楚为什么有那么多人感染了。
1、5天时间：这位“1号病人”，她是在7月10日被送到医院，然后才被确诊的。根据后续深入调查，这次疫情可能和她参加的一场婚礼有关，那场婚礼是在7月5日，所以说她在感染***后的5天时间，所有与她接触的人都有被感染的可能性。
