教师的心理素质不强，害怕面对学生怎么办？
这个问题一般会显露在新聘年轻教师身上，因为刚上岗，没实践经验，其实不需要紧张的，首先要备好课，只有自信了才不会紧张，想想学生们一张张求知的面孔，你的责任很大的，嗯。而且第一堂课呢，不要讲太多知识，而是多分享你的生活和学习经验，多和同学们聊聊人生和理想。也别太现实了，展示你的个性，同学们就会很喜欢你。
要对自己充满信心，你是课堂中的指挥家，找到害怕面对学生的原因，并且进行分析从而战胜自己！
我清晰的记得，我第一次上课的时候，两个腿不由自主的颤抖了一节课，一堂课结束后，我深深地叹了一口气，太不容易了。因为起初在没有做老师之前，我对教师这个行业充满了敬畏之心，感觉教育是神圣的。当我第一次走上讲台，属于正常现象。
在没有课的时候，我会找学校里的经验丰富的教师交流，学习经验，就这样一点一点的战胜了自己的胆怯心理。
仔细想想，这种害怕更是体现了爱的一种表现方式！
加油，你会战胜自己的！看好你！
我觉得作为一个老师，害怕面对学生，还是要努力的面对自己的问题，可能还是不够自信。可以从以下几方面入手克服自己的心理障碍。首先，做好充分的课前准备，备好课，熟悉上课流程，心中有数才不会慌张。另外，着装要落落大方，不要留下把柄让学生窃窃私语。另外，可以课前和学生多互动，像朋友一样和他们交流。学生喜欢你，你上课就会轻松愉悦，减少紧张感。在课堂上自己表现顺利的时候，自己也会感觉到满满的成就感。加油😊！
要对自己充满信心，你是课堂中的指挥家，找到害怕面对学生的原因，并且进行分析从而战胜自己！
我清晰的记得，我第一次上课的时候，两个腿不由自主的颤抖了一节课，一堂课结束后，我深深地叹了一口气，太不容易了。因为起初在没有做老师之前，我对教师这个行业充满了敬畏之心，感觉教育是神圣的。当我第一次走上讲台，属于正常现象。
在没有课的时候，我会找学校里的经验丰富的教师交流，学习经验，就这样一点一点的战胜了自己的胆怯心理。
仔细想想，这种害怕更是体现了爱的一种表现方式！
加油，你会战胜自己的！看好你！
1、对‘问题学生’，只要教师做到因势利导、循循善导、耐心引导，一定会zhi收到理想效果的。
2、教师一定要多了解‘问题学生’的心理状况，一点一点地去感化问题学生。对他们不仅要有耐心，而且还要通过各种集体活动，增强其自尊心和自信心。
3、教师在转化“问题学生”上可以***取“平等法”、“激励法”、“期待法”、“活动法”等方法来达到教育转化“问题学生”的目的。———平等法，就是要正确对待“问题学生”，防止对优等生一个样、对“问题学生”一个样。有的教师对优等生“给面子”，教育方法是和风细雨式的，态度是宽容的；而对于“问题学生”的批评却是暴风骤雨式的，态度严厉，要求苛刻。教师对学生，特别是对“问题学生”，更应将严与慈、师与友融为一体，成为“问题学生”知己式的辅导员和朋友。———激励法，就是激励“问题学生”产生内在动力，朝着所期待的目标前进的心理活动过程。教师要善于发现“问题学生”身上的闪光点，挖掘出他们身上积极向上的因素并积极引导，使之扬长改过，一步一步养成良好习惯。经常性运用赞许、表扬、奖励等方法，不时肯定他们已初步形成的良好习惯，能满足“问题学生”积极向上、追求成功和社会赞美的心理需要，从而促使他们自觉养成良好习惯。———期望法，就是教师为“问题学生”制订一个整改目标，并真诚地期望他们改掉坏习惯，养成好习惯，并使期望变成现实。当然，对“问题学生”的要求不宜太高，应循序渐进，注重量变。只有量变才能有质变。———活动法，就是开展各项活动，让“问题学生”在活动中“露一手”，增强其自尊心和自信心。喜欢自我表现是青少年的心理特征之一，“问题学生”也不例外。教师要抓住这一特点，在教学过程或班级集体活动中，发挥他们的特长，为他们创造自我表现的机会，有意地安排他们完成某项任务，使他们和其他学生一样在活动过程中，体会到成功的快乐和为集体争得荣誉后的喜悦。相信通过各种方法的正确引导，“问题学生”必定会逐渐地走向正路，变消极的“出风头”为积极的行为表现，从而达到转化的目的。
论因果 谈教育
以心理 观人生
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教师招聘好考吗？面试＋试讲＋笔试。其中的面试指的什么？
谢邀！
教师招聘考试就是咱们平常说的招教考试，它的流程是笔试+面试+体检+实习+录用！
其实考过教师资格证的同学应该对这流程比较熟悉也是笔试+面试+认证+领证！
不同的地方在于招教考试具有本地特色考什么怎么考本地人社局说了算（招聘人数+录取方式），而教师资格证是全国统考的，所以说招教考试每个地方都是不一样的大体上分这几种情况！
一，笔试
（1），只考教育理论基础知识（俗称教基）
（2），教育理论基础知识（教基）+公共理论基础知识（公基）
（3），教育理论基础知识（教基）+专业学科知识（报什么考什么也有变态的考大综合的）
笔试考试一般都是所考各科成绩折合以后根据总分排名1：2（1：3）进入面试，就是公告是需要10个人 那么笔试前20（30）个考生进入面试！
二，面试
在历年的教师招聘中，无论是幼儿园、中小学、职校教师招聘大多***取的面试方式都逃不过这三类：试教、试讲、说课，那么到底这三种面试方式有啥区别？又有啥联系？该如何面应对。安徽山香教育小编在这里给大家讲一讲：
首先，先弄清楚这几个概念
一.试讲简单的说就是尝试讲课，通过模拟上课场景给学生上课进行课堂教学。所以试讲又叫片段教学。是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学（虚拟）。
1.要有导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、布置作业这几个完整的课程结构；
2.要详略得当，突出重点。由于试讲的时间有限，考生要在有限的时间里把多数精力放在一个或两个重点上面，切不可平局用力。
3.试讲时面对的是考官而没有考生，但是也要表现的像是有学生一样，要有课堂提问、评价、小组讨论、课堂练习等内容。
二.试教可理解为上微型课,应聘时一般会让你提前三十分钟准备试教内容(内容由招聘方确定),试教时间一般为十到十五分钟；试教时展示本课的精彩环节，并且没有学生,坐在底下听课的都是评委,你要自问自答才能保证课堂完整,比如你提出问题,你要通过自己肯定或否定的评价来提示答案.试教时切记紧张,把评委当成你的学生,注意与他们的眼神交流,但不要指望评委会配合你来,要让他们有亲临课堂听课的感觉.这是你个人才华的极好展示机会。
三.说课是阐述教学内容的备课思路、教学安排及其理论依据，其形式不是上课而是“说明”，主要包括说教材、说教法、说学生、说重点等等。
