如何观课议课，才能促进课堂质量提高？
通过观课议课，可以提高课堂质量，这是毋庸置疑的。但如果想要最大化地借此提高课堂教学质量，还是有很多问题需要注意的。
在有些学校领导心目中，观课议课不过是管控老师的一个方法、一种手段而已。如果对哪个老师不满意、有意见，就观观他的课、议议他的课，捏捏他的错，鸡蛋里挑骨头，借机批评批评。
显然，抱着这样的态度、这样的目的进行观课评课活动，不仅不能提高老师的课堂教学质量，反而会引起老师的恐惧与反感，不利于教学。
观课议课，领导端正了态度，老师同样也要端正态度。
有的老师，把观课当成一种负担，只是为了填写《听评课记录》，完成学校的一项工作，敷衍了事，甚至观课的时候能打起呼噜来。
有的老师，议课的时候，因为都是同事，低头不见抬头见，碍于情面，话只挑好听的说，嘻嘻哈哈，一团和气，对课堂上存在的问题故意装聋作哑。这样的观课议课态度，显然也于课堂质量无补。
学校领导态度、老师的态度端正以后，观课议可就可以进行了。
观课，观什么呢？前段时间流行所谓的“新课改”，要求把课堂上还给学生，体现学生的主体地位 ，教师变成学生学习的组织者、引导者，让学生“我的课堂我做主”，从实践结果来看，虽然轰轰烈烈，但烟花已冷。
在我看来，主要观授课教师制定了怎样的教学目标，教师为达到这个教学目标设置了怎样的教学流程，最后是否达到了预定的教学目标。如果在本节课内，实现了教学目标，就应该算是一堂成功的课。至于优秀不优秀，再看其教学过程中的教学技巧。
观课议课要取得较好的效果，要做到以下几点：
一是要坚持实事求是的原则。被评的课讲得怎样就是怎样，好就是好，差就是差，只要有改进和提高就是进步。
二是要端正态度。要以高度负责的态度，肯定成绩，指出不足，分析原因，客观公正点评。
三要讲究艺术。既要客观点出不足，又要让人觉得是关心呵护，利于虚心接受，所以要讲究评课的策略和艺术。
四要坚持具体问题具体分析。评课要根据不同的课型的不同特点，才取不同的方式点评，促进教学质量提升。
五要善于抓住重点。无论哪种类型的课，都应从目标、过程和效果三个方面具体评价，同时要抓住主要矛盾点评。
六要本着互助共进原刚。评课的目的是为了相互学习共同提高，要本着相互切磋的态度观课评课。
七要营造民生平等的议课氛围。议课不是针对上课的人，主要是课中的现象和事件，有哪些需要改进提升，大家可以平等参与。
八要聚焦问题和主题。课堂信息丰富，问题多多，要瞄准主题，不可全面关照。
九既要关注老师又要关注学生。议课时不仅要议老师的教，又要议学生的学，还要议二者的关系。
如何观课议课，才能促进课堂质量的提高
这个问题我深思熟虑了一个晚上，准备从以下几个方面来回答：备课，上课，观课，议课，由一条提高教学质量的红线串连起来。
一、备课：这是课前授课老师做的准备工作。是观课的人看不到的，准备的时间也比较长。一般情况下从五个方面写教案：1、备教学目标，就是根据新的课程标准确定教学目标，要能体现对新课程的引导和示范作用。2、备教字重点和难点。在课文中要表现文章中心思想的是重点，在学生学习过程中，学生不容易理解难以掌控或操作困难的内容，技巧就是难点。3、备教学方法，突出改革创新，主重教学流程。一般会***用以下常用的几种方法，如，问答式，启发式或讨论式，抓住重点解决难点，准备制作多媒体课件和教具。4、备学生，素质教育的一个基本特征，就是“一切为了学生的发展”。课堂教学要收到师生共赢的发展，就要在调动学生的积极性和主动性上体现出来，让学生主宰课堂，创造让学生在乐中学习，在学中有乐的课堂气氛中下功夫。5、备教学效果，也就是通过一节公开课给如何从那几个方提高教学质量，起一个示范作用和引导作用。议课的专家老师也从这五个方面对老师的讲课进行评论。
二、观课：观课的老师有各区教师进修学校的专家，有本校老师，还有邀请的一些特级教师。观课除了按老师备课的五个方面观看之外，还要看老师的综合素质，听老师讲话是不是有礼貌，看老师的着装，教态，板书，普通话，有没有讲话时带的语病等。并要记录在听课本上，存在的问题也要写出来，以便议课时用。
三、议课：也就是授课的老师，听课的老师和听课的专家评论这一节课，这是一节观摩课的重点环节，也是老师们最想听最值得听的重点部分。
议课的顺序是：先由授课老师谈这节课和自己预想的结果是否一样，是成功的一节课，还是失败的一节课。谈在存在的问题与不足，以后会扬长避短，改进自己的教学方法。这叫说课。
接着是老师发言，专家发言都在最后。由于老师的水平都不差上下，也不愿意得罪人，都是说优点，值得自己从哪些方面学习，不说存在的问题或出现的错误。专家发言，可以说八仙过海各显神通。他们旁征博引，先从新课程理念上讲，教师的课堂教学方法的多样性以及对提高教学质量的重要性，也就是常说的象40分钟要质量。先肯定老师的教学方法，课件制作等好的方面。然后指出老师教学中存在的具体问题，主要是老师对对教材的挖掘和理解，不够深，沒有吃透教材。一个词一句话都会抠出来讲错在哪里。甚至有的特级教师会说，如果这一课让我来讲，会用什么方法，怎么讲。这又是一个新的版本出现了。在公开教学中，争议最大的是语文课。十个人有十种教法，哪一种教法好，学生学的轻松愉快有利于提高教学质量是检查的唯一标准。
总而言之，上一次观摩课胜于上一学期的语文课，特别是年轻教师一定要主动争取，积极参于。听一次专家议课，对教师如何挖掘教材，吃透教材，确定什么样的教学方法，有很大的指导作用。
