谈谈大学生加强心理健康教育有什么重要意义？
心理健康教育的根本目的在于帮助学生改善心理机能，培养良好的心理品质，塑造健全的人格。高中生心理教学，要通过帮助学生理解心理情绪健康的原则，学会辨别认知系统中理性与非理性信念的区别，掌握与之辩驳的方法与策略，并且在实际生活中运用这些原则去帮助自己和他人，从而实现：
1、解决因心理冲动，压抑，郁闷而引发的情绪及行为障碍，加强情绪的自我调控能力。
2、逐步确立一个实际的、合理的、宽阔的人生信念，以宽容的态度，饱满的情绪对待社会、自己和他人，加深对人生意义的正面理解。
3、锻炼学生的思维能力，使学生学会用辩证的、全面的、客观的思维方式去思考，从认识，情感，行为各方面去适应社会，有效地面对生活。
1、首先，心理健康可以促进学生全面发展，将来走向社会，适应社会。在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。
2、 其次，心理健康可以使学生克服依赖心理，增强自主独立性，适应新环境，度过充实而有意义的学生生活。
3、最后，心理健康利于学生培养健康的个性心理。思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于学生的健康成长。
敌对，偏执的学生如何沟通和引导？
和学生相处就是和人相处，学校就是一个小社会，形形***各色人等很多，什么样的学生都有，一些特别刺头的学生出现也很正常。
第一，教师心态一定要放平稳。对于这样的学生，要有心理准备，不能像对待普通学生那样处理问题，整个过程中学生会反抗，顶嘴，会让老师很不开心。
第二，分析人性。既然是人，那就没有完美的。无论多么厉害的对手，也是有弱点的。孙子兵法告诉我们，知彼知己百战不殆。我们可以把对学生的思想工作理解为一场战争，要了解学生，也了解自己。以己之长，攻彼之短。要发掘对方的软肋，找到他最害怕的点。有的时候，表面上的强硬是掩饰内心的软弱，总有能触动他内心的那一点。有时老师的训斥批评可能让学生意识到错误。有时老师的适度的表扬也会让他卸下坚硬的外壳。所以要分析原因，找准发力点，一击取胜。
第三，对于软硬不吃，油盐不进的，如果实在沟通不了，那就交由法律来处理，交由社会这所大学来教育吧，毕竟老师的教育不是万能的。
很高兴受到邀请。敌对、偏执是因为从小没有形成安全的依恋关系导致的，是他们为了生存发展出来的适应模式，敌对、偏执带给他们的虽然是不好的关系，是痛苦的体验，可最起码能感觉到自己的存在，总好过被忽略，都说“打骂胜过冷漠”，因为至少感觉还活着。
“关系胜于一切”，没了良好的关系，就不可能有良好的沟通，尤其从未体验过良好的关系带给他们的美好感受时，他们是很难会合作的，作为想帮助他们的老师，首先是建立良好的关系，当然这确实需要足够的勇气和耐出，拥有足够的心理资本，付出足够的时间和精力，给予足够的尊重、理解、宽容、接纳、支持、关心和爱，做到对其不良方面“视而不见”，对真正拥有的优势“夸大其词”，对期待拥有的优秀品质“无中生有”，如果您愿意这么做，这个孩子就有可能获救，遇到您是他一生的福气，您将是他的贵人。
