谁知道《巴比提的坏心情》的中班绘本教案？
绘本阅读活动教案《巴比提的坏心情》
活动目标：
1、仔细观察绘本画面，理解绘本内容。
活动准备：
1、《巴比提的坏心情》ppt及绘本书；2、故事磁带，录音机。
活动过程：
1、一、谈话导入 引入课题
--小朋友们，在别人有困难的时候？你是怎么做的呢？
幼儿园中班《不高兴了怎么办》教案？
活动目标：
愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
培养幼儿乐观开朗的性格。
活动重难点：
学会赶走不开心的方法。
逐步养成积极乐观的生活态度。
活动准备：
活动过程：
线上教育的网课真的有效果吗？是不是以后都可以上网课了？
感谢您的邀请！
通过这次疫情，线上教育逐渐进入了人们的视野，各种线上教育机构曝光率日渐陡增。但是否有效，这个问题我们得一分为二的去看待。
1.首先我是一名中学老师。这个***期也着实过了一把主播瘾，前期很有新鲜感，同学们跟着也挺好。但是，我慢慢的发现，网课使得学生两极分化更为严重，自觉的学生会越来越好，网课正好可以践行自主学习的学习模式。但是对于那些基础差，不自觉的孩子，这就放羊了，或者说孩子自己学的也迷茫了，他们无法得到及时反馈，无法体会到老师的关注，这样长时间下去，学习动机就会越来越弱。
2. 网课无法避免成为老师的一言堂和满堂灌。连麦和公屏发言太有滞后性，无法形成有效互动。老师和学生没有眼神的交流，根本无法判断学生是否听懂，是否有问题。最终导致老师滔滔不绝，学生昏昏欲睡。
3. 我尤其想说，线上教育某种程度上可以发挥一部分线下教育功能，比如授课，答疑等，而且还冲破了空间的限制。但是说到教育，本质是人与人的交流，心与心的对话，一个灵魂影响另一个灵魂的过程。线上能做到么？它只能发挥一部分授课的功能，但是它无法取代线下教育。
综上所述，任何事情都有两面性，您说它有效吗，那肯定有，对于一部分学习能力强，主动性强的孩子可以解决知识层面的问题。但是对于中等生，后进生，线上教育可能连授课的功能都达不到，更不用说教育了。
最后，希望疫情早早结束，期待我们能回归校园，期待再一次听到伴着日出的朗朗的读书声。
对于线上教育有没有用，效果怎么样，通过这次的疫情我想是很多家长以及学生对这个问题都在思考与迷茫之中。从现在科技以及互联网的发展来看，这次网上授课不仅是一次新的尝试也是对教育的一种新的探索。我想表达我的观点是，直播网上授课≠现场授课。虽然说是形式上看来便捷了，突破了传统，但是其中也可能会对学生和老师造成很多困扰。但是我不反对也不赞成，原因是我想上网课的针对群体是不一样的。在中国的基础教育中，从小学到高中的教学模式是一样的，都属于引导应试教育。老师会帮你做好学习规划，按照这种模式去学习。如果让这种年龄段的孩子去上网课，可能很多学生的自觉性会变差，效果也不理想。另一方面给老师也增加了负担，家长也需起到一个监护作用，不仅是从人力物力来看都是不会长久且不理想的。还有一点就是学生与老师的互动是不可替代的，虽然网上直播也可以语音，但是效果不佳。然而对于大学生来说呢。网课效果怎么样，我们都知道大学的教学模式是和高中初中有所不同的，区别在于大学的教育模式是自主学习。一定要学会自己学习，也就是人们常说的独立，独立学习的这种能力是每个大学生的应该具备的。返观现在大学生毕业为什么会找不到工作，原因很简单，他们没有适应或者说他们没有自主学习的能力，大学老师教授的内容都是理论基础层面，如果你需要取得成功，那么课下你要自己去学习这个领域的知识。这样你才会有所收获。大学培养的学习能力和思考问题的方式。所以说网课对大学生来说已经没什么问题，因为大学本省就是一个自主学习的一个过程，我想真正想去学习的人，明白自己想要什么的人。不会因为哪种形式的学习而对他造成影响，同样的这种学习对于大学生来说可以能更能发挥出他们自己的创造性。所以不管是线上教育与线下教育都是同等重要的，应该线上教育可以使人们接触到更广泛的知识。
就目前情况而言，线上教学只是无奈之举，为了保证我们学生群体的健康和安全，这是最稳妥的办法。但是从很多地方开展线上教学的实际情况来看，网课还存在很多问题。
首先是学生老师交流不畅，以前都是面对面交流，现在隔着屏幕有些问题很难解释清楚。然后是老师平时都是黑板写字教学或者对着屏幕用激光笔教学，现在却要跟主播一样，真的是很不适应。再就是网络信号有时候会不稳定，会出现卡壳断音的情况，这样学生跟不上节奏。最后就是作业布置之后，老师也不方便批改或浏览。
当然面对这些问题，很多老师开始都会不适应，都会有问题，但是随着线上教育的进行，他们也会去想各种办法去改进其中的不足。我相信一段时间后，情况会得到很大改善。
这种教学方式不会一直持续下去，毕竟这样对学生眼睛是一种伤害，也确实比不了面对面的教学效果。等到疫情彻底过去，学校就会恢复学生的学校生活。
这个问题也是很多人关心的，我来给你解答一番。
先说第一个问题，网课效果的问题。先给个结论：网课的效果比想象中还要差！
为什么？
我们从授课方和接收方两个角度来分析。
从授课方来说，我接触到几位教师，都不太愿意进行网课，甚至有些老师一直找借口逃避组织网课。真相并不是说这让老师没办法私下课后辅导，而是不愿意去折腾。人都愿意活在自己的舒适区，不愿意打破成规，走出舒适区，教师也一样。进行网课，就要推翻以前熟稔的教学模式，甚至连教案都要重新来过，设计[_a***_]网络授课的方式，而不是拿以前的抄抄。以前授课，黑板上写，嘴里讲，眼睛看学生的反应，实时调整自己和学生的状态，课后作业批改，跟进学习效果。教学效果自己心里有底，自己可控。现在改为网络授课，教学双方看不见，学多少，就看学生的自觉性和家长在家里督促效果了。另外，线上教学，老师的水平直接暴露在家长面前，水平好不好，家长不用通过成绩就知道了。教师自然不愿意做这个吃亏不讨好的事情。
从接受方来说，网课的对象是中小学生，这群人大多数是未成年人，自控能力有限，你以为他在听网课，可能他在想昨晚和同学组队那盘5v5，可能在想今天远什么英雄去打，甚至，他在用聊天工具和同学约游戏。所以，家长的监督就尤为重要。人都是有惰性的，成人有时都不想去上班，想放松一下，更何况孩子？家长愿意每天监督孩子吗？当然不愿意，在学校时，每天都鸡飞狗跳的，这一天到晚，不是要命？孩子愿意天天被监视吗？当然不愿意，一点点隐私和自由都没有，比坐牢还难受。
更不用说长期网课对教师和学生的视力，注意力的身体伤害，以及网上杂乱信息对孩子心灵的荼毒。
终上所诉，大家都没有意愿去做这件事，那这件事的效果，效率又如何去保证呢？
第二个问题：当然不可能以后就上网课。
首先，家长不可能长期守着孩子，家长要上班挣钱，没办法监督孩子。
网课上交作业时，懒的同学等着别人上传，然后抄了上传，老师一眼看出后面的同学抄作业了，有时，学困生不管用什么方法，都难以提高他的成绩，必须家长监督孩子不能抄作业才能有些效果，不然，网课对懒的同学也是枉然。
