幼儿园说课可以看说课稿吗？
可以看的。进行说课比赛或者是考核，尽量把说课稿弄熟悉，不要照着稿子读了。但是，如果确实由于心里紧张，情绪激动，一刻记不住，防止遗忘，也是可以喵一眼的，有思路的提示就可以讲了。尽量的脱稿，用自己口语化的表述，完成说课任务，这样会得高分。
小学教师资格证说课科目是怎么规定的？
小学教师资格考试面试科目分为小学语文、小学英语、小学社会、小学数学、小学科学、小学音乐、小学体育、小学美术。
试题分备课(或活动设计)试题和规定回答问题两种。1）备课(或活动设计)试题的确定：考生在备课前登录面试测评系统，计算机从试题库中随机抽取一组试题，考生任选其中一道试题并确认。
2）规定回答问题的确定：考生在试讲(或演示)前，考官在面试考场从试题库中随机抽取后确定的。一般考核申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
教师招聘面试怎么准备？是小学心理健康说课面试？
小学心理健康是冷门科目，不管是课本，还是具体视频的资料都很难找到对应的，分享一个我的考生也是小学心理健康说课面试的上岸的经验，笔试第一，面试也是第一，同样要求是说课，只不过她是8分钟说课，每个地方具体说课的时间不一样，复习思路综合参考，看看她是如何复习的。
其实不管什么科目面试，最主要的是要给考官留下一个好印象，有如下方面：
1、谈吐。切记不要紧张，因为紧张会导致你结结巴巴，说话不流畅，忘词，这样会大大减分。
2、穿着。穿着并不是一定要正装，对于老师的面试，只要你穿着大方得体，给人的感觉很舒服就可以。
3、自信、微笑。有些考生一站在讲台上扭扭捏捏，其实，不用害怕，考官也是人，你只要自信，自信微笑就可以战胜一切。
4、稿子有吸引人的点。考官面试要听这么多学生说课，其实会有点听力疲劳，但是你不用害怕，你要有和其他考生不一样的地方，吸引人眼球的点，这样分数自然而然就高了
希望对你有帮助！😘
你好，考生若是在准备教师招聘面试的话，建议先去搜索一些历年面试考试相关的资料来看，虽然小学心理健康是比较少见的科目，报考这个岗位的人数相对较少，但是也不能掉以轻心，可以参考一些其他比较少见的科目的面试***，加以对比。
其实不管什么科目面试，最主要的是要给考官留下一个好印象，有如下方面：
1、谈吐。切记不要紧张，因为紧张会导致你结结巴巴，说话不流畅，忘词，这样会大大减分。
2、穿着。建议尽量正装，如果没有正装，那就穿着大方得体，给人的感觉很舒服就可以。
3、自信、微笑。有些考生一站在讲台上扭扭捏捏，其实，不用害怕，保持自信，开朗大方就好。
4、稿子有吸引人的点。考官面试要听这么多学生说课，其实会有点听力疲劳，但是你不用害怕，你要有和其他考生不一样的地方，吸引人眼球的点，这样分数自然而然就高了希望对你有帮助！😘
最后，希望各位考生面试加油！
说课稿的基本步骤八步？
1.
说教材：课文在教材中的地位。
2.
说教学目标：包括：课程标准，课文本身的特点，学生的认知规律和心理特征。
3.
说教学重难点：一般针对课文最突出的特点。
4.
说学情：这一条视情况而定，可不说。
5.
说教法：比如：导读法，讲授法，圈点勾画法。
先说题目。

2/6
说教，阐述本节课地位与作用，教学目标，重点与难点。

3/6
教学目标:知识与技能目标；过程与方法目标；情感，态度和价值观目标。

4/6
说学情，阐述所教年级学生已有的知识情况，心里特点和认知水平，思维情况和能力情况。
有的中小学校，学校领导会推门听课，你怎么看待这种教育方式？
关于“推门听课”这个话题一直都争论不休。
之所以争论是因为利弊两方面不好权衡。很多人认为“推门听课”是学校进行教学管理的重要手段，通过推门听课能够了解和掌握教师常态课的真实状况，以便于更好的，有针对性的指导和改进教学。也有人认为，推门听课不利于教师专业成长和主动性的激发，有不信任教师，监督教师，监管教师的嫌疑。
笔者并不倡导推门听课
基于两点原因：
一是推门听课一定程度上是学校领导对教师的不信任的一种表现。这种听课形式背离了民主评价的原则。背离了新课程“以人为本”理念。我们说，依靠教师、解放教师、发展教师、尊重教师、成就教师，是学校内涵发展的核心与关键，是最要紧，最要命的办学理念。
而事实上，推门听课已经是一种不尊重，不信任的行为了。尽管，管理者有一千个理由说这是一种善意的行为，是为了加强教学管理，了解教学状况，帮助和促进教师自身提高，管理者有权利这样做，但还是掩盖不了一些东西。既然是尊重和信任，那为什么连一声招呼都不打，就去干扰老师正常的上课秩序和课堂节奏？听完课后还要查看教案，还要了解学生，还要追三问四，难道这就是信任？
二是推门听课对教师的业务成长和专业化发展并没有多少实际上的帮助。相反，还会给老师专业化成长或多或少带来一些负面影响，会在一些老师心理造成阴影。
从某种意义上来讲，对一线教师可以起到监督作用；实质上来讲，形式重于内容。说白了，就像[_a***_]老总时不时到各部门哼哼几声咳咳嗽、吐吐烟圈吐吐痰，免得别人不记得他就是这儿天杀的***头头。
推门听课，是领导了解教师课堂教学的一种方式，本身不存在好或者不好的问题，很多老师对推门听课都是有抵触情绪，其实，这不是推门听课这种方式造成的，而是领导的工作方法造成的。
为什么要推门听课？
真正意义上的推门听课，当然是为了了解教师常态化课堂，通过听课和交流，促进课堂效益的提升。这本身是一件好事，但被有的人念歪了经，变成找老师缺点的独门秘籍，老师不抵触才怪呢。
怎样推门听课？
如果领导是抱着了解教师课堂情况来的，是为了相互交流提高课堂效益来的，就应该注意一些细节。比如课间时，告诉上课的老师，这节课要去听课。客气一点说要去学习学习，老师怎么可能抵触反对呢？
领导有权推门听课，但也不能趾高气昂简单粗暴，跟老师一个招呼都不打，直接就是推门进去听课了。这样对于老师上课和学生学习都是有负面影响的。
听课之后还要做些什么？
有些领导听课，就是为了完成听课节数，因为上级有要求。听课就是充实自己的听课笔记，一听了之，这样的听课是一种自私的行为，对于教师没有一点作用。
领导听课后，应该跟上课老师深入交流，指出成功之处和不足，提出自己的建议和意见。这样，教师都是很欢迎的。如果不足之处比较多，还应该跟进，再听一次，看看改进后的效果。很多时候，老师自己就会邀请领导再次听课，对自己的改进进一步提出意见和建议。
笔者每学期都多次推门听课，从来没有发现老师有抵触情绪，交流过后，不少老师都邀请再到班听课，彼此之间十分融洽。本来，听课就是为了相互学习相互提高，领导上课水平不一定就比教师高明，平等交流，取长补短，没有什么不好的。
我是一名普通的一线教师，我有话想说。领导们搞推门听课，对绝大多数教师没有任何的积极意义，反而让教师觉得没受到尊重，当然他们是领导想怎么着就怎么着，老师们只能被动的接受。他们觉得有意义只是因为他们的闭门造车而已。
教师们不会因为上级搞推门听课，就会认真讲好每一节课，也不会因为上级不搞推门听课就不好好上课。怎么上课完全取决于老师的良心和责任心，推门听课只是画蛇添足而已。教师的工作不同于简单、机械的工作，通过检查是很难查出有用的东西的，很多时候只是增加了教师的负担、捆住了教师的手脚、凉了老师的心。如其想着这检查、那检查，不如想着怎么提高教师的责任心和归宿感，少搞些***，多些关心和帮助，让教师能安心的教学。若能如此，教师甚幸、学生甚幸、教育甚幸。
