大班心理《好心情坏心情》教案？
活动重点：愿意认真倾听老师讲故事。活动难点：知道坏心情变好心情的方法有很多。活动准备：开心、悲伤的图片各一张，绘本《坏心情变好心情》活动过程：
一、谈话引入主题。
能力：知道坏心情变好心情的方法有很多。 情感：愿意与同伴老师分享自己的心情。
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教：小朋友你们开心的时候会怎样？（大笑，高兴）那悲伤的时候呢？（哭泣、发脾气）
二、出示开心、悲伤的图片，幼儿讨论。
教：小朋友看看老师手上拿的这两张图片有什么不同？请个别幼儿举手回答。
教：这张图片上一个心情很好，一个心情很坏。那小朋友觉得有好心情好？还是要坏心情啊？
1、引导幼儿说说坏心情给身体带来那些伤害（如坏心情伤肝，爱发脾气等）。
小孩子心理健康教育怎么做才对？
孩子的心理健康教育极为重要，首先1培养孩子的幸福感，需要家长去引导孩子领悟，启发孩子去体验，再生活中和孩子讨论什么是幸福。2培养孩子的责任感，教育孩子自己的事情自己做，让孩子自己整理自己的房间与学习用品。3培养孩子的亲情，要让他学会爱父母爱亲人爱朋友。4培养孩子的同情心，让他乐意去帮助别人这需要家人引导，让他体验别人的心情，参加各种爱心活动。
最好的心理健康教育，是父母营造一个良好的家庭互动和沟通氛围。
做到这一点，需要父母有成熟的人格和良好的心理健康水平。
给大家讲个小故事，这个故事发生在很多很多家庭，但是我遇到一对父母，他们有和大多数父母完全不一样的做法。
很多父母都希望自己的孩子能够学习一门特长，钢琴、舞蹈、美术等等。可是学过这些的孩子都知道，掌握一门技能很需要吃苦，没有坚强的意志力很容易半途而废。
这个过程中，大多数家长都会强迫着孩子努力去练琴、练舞。家长们常常说的是：「你赶紧去练啊」「你必须XX」「你好好练才能XX」
孩子常常会感觉到自己的人生被安排，反抗父母的权威和安排，质疑学习这门技能的意义和必要性。这个过程免不了对抗和冲突。
有一位家长告诉我，在他们家孩子练琴从来不需要的催促和压迫，孩子总是会很主动地去练琴。我很好奇ta怎么做到的，是不是孩子本身比较听话？
ta告诉我，其实也不是，孩子都是一样的，面对枯燥重复的活动，总是抗拒的。但是ta从来不说「你应该去练琴」，刚开始孩子不想去练的时候，ta总说「我想听你弹琴了」。
这样一个语言的转换极大地改变了家庭的互动。
当父母说着「你应该」如何的时候，这种互动是父母在发号施令，把自己放在权威和权力掌控者的位置上，孩子理所当然应该去顺从自己。
正确的自我观念是心理健康的重要条件，一个人只有正确地认识自己，他的行为举止才能得体，学习和工作才能适应，才能主动地进行自我教育。
如果自我观念不正确，他可能自视甚高，自以为是，去做力不能及的工作；他也可能自惭形秽，不能以本来的面目表现自己，以致形成沉重的心理负担，不能心地坦然。
2.适度的抱负水平
了解社会对个人的要求，哪些是环境所允许的，哪些是不允许的，其变化趋势如何等。
要善于将个人的优、缺点与环境的利与弊四个因素综合起来分析，扬长避短，挖掘环境的有利因素，发挥个人的优势。
一方面克服困难，改造客观；一方面调整主观，确定合适的抱负水平，以免做出招致挫折的事。
3.和谐的人际关系
在与人相处时，其肯定的态度(如尊敬、信任、友爱等)总多于否定的态度(如憎恶、怀疑、恐惧等)，对其所归属的集体，有一种休戚相关、安危与共的情感，总乐于牺牲个人的欲念去谋取集体的幸福。
4.个人与社会的融合
常关心他，比如很小的一件事，其实孩子是需要爸爸妈妈的关爱的。他们需要你们那一点点挤出来的温暖！寒***多陪陪孩子去看看电影什么的，如果你喜欢看动物拟人电影的话，可以去看麦兵兵之夺宝联“萌”，27日号刚上映的，这几天真是太火了。
小孩子的心理健康教育非常重要，因为它对孩子的成长和发展有着至关重要的影响。
家庭是孩子成长的第一环境，家庭环境对孩子的心理健康有着重要的影响。家长应该创造一个温馨、和谐、稳定的家庭环境，给孩子提供安全感和归属感。
情感能力是孩子心理健康的重要组成部分。家长应该关注孩子的情感需求，尊重孩子的情感表达，帮助孩子学会表达自己的情感，培养孩子的情感认知和情感调节能力。
自信心是孩子心理健康的重要保障。家长应该给孩子提供适当的挑战和机会，鼓励孩子尝试新事物，帮助孩子发现自己的优点和长处，培养孩子的自尊心和自信心。
社交能力是孩子心理健康的重要组成部分。家长应该帮助孩子学会与人交往，培养孩子的合作精神和团队意识，让孩子学会尊重他人、理解他人、包容他人。
留守儿童的教育和心理健康问题，教师应该怎么解决？
个人感觉留守儿童的教育问题上，老师的责任和担当显得尤为重要！留守儿童都是跟着老人在[_a***_]或者不发达地区，老人可以照顾到孩子们的生活，但是教育和素质的发展老人无暇顾及到，或者自身文化不高心有余而力不足。此时老师的作用突显，传授课本的同时，更要关注留守儿童的心理状态，引导正确积极的价值观人生观！
留守儿童的教育问题是我国当前和今后一个相当长时期存在的突出社会问题，关系到社会的长治久安，必须引起各级***、家庭、学校以及全社会高度重视。
留守儿童的显著特点有远离父母丶无拘无束、老少代沟、缺少关爱、生话无助、社会歧视等。学校应当承担起主要的教育责任。每个教师都应当积极主动履行留守儿童的父母的相关责任，像对待自己亲生骨肉一样去关爱他们，让这些孩子感受到社会主义国家的幸福，体验到学校的温馨，把老师当作自己的父母。老师不仅要教育他们完成学业，还要无微不至地关心他们的日常生活，特别要仔细观察了解他们的心理活动，发现问题及时纠正。同时要与留守儿童的父母亲属保持联系，经常交流勾通。唯有“爱”才能使留守儿童永远保持健康向上的心理状态。对留守儿童而言，在亲情爱、老师爱、社会爱三者之间，老师爱位于核心地位，发挥着关键作用。
留守儿童的教育、心理健康都存在问题，这是家长的无奈，也是社会的一个痛点。把这个问题抛给老师，我觉得不公平，这么大，这么系统的工程不应由教师来承担。而应该由家长，亲属，以及整个社会来关注，来付出。
教师不是万能的，尽力给予充分的帮助，还看孩子的造化。一男子，三孩子，一弱智老婆生活不能自理，打蜂窝煤为生，精准扶贫漏网户，学校老师照顾颇多，孩子就没学习意识，也不笨，😏
我一直呼吁父母们要回归家庭，这是社会长期稳定的重要基础，因为只有家庭的安稳和平静才是整个社会环境平稳的关键。而父母对孩子的教育和影响是没有任何人可以替代的。
对于留守儿童来说，需要的是父母的陪伴，这个需求作为老师是无法提供的，只能说在有限的范围里做一些力所能及的事情，给孩子带来一些快乐和安慰。
首先，正向的引导永远是最需要的。留守孩子的内心深处是灰色的，需要有人帮助他们走出来，有一种能量点燃他们心中的希望。而这也只有是老师可以做到的。让孩子们懂得，父母之所以这么辛苦的外出工作都是为了孩子们能好好学习，孩子们越好好学习，以后父母越有时间回来陪伴自己，建立希望是挽救这些孩子的重要因素。
其次，团结的伙伴可以保护好孩子。留守孩子的内心是孤独的，需要有人陪伴他们，而小伙伴就是最好的选择。让他们建立一个关系紧密的小组，共同完成任务或一件长期的工作，让彼此之间不仅是同学更是好朋友，将有利于孩子不走弯路，不被外界的坏人坏事影响。
再次，深度关怀让孩子内心不彷徨。留守的孩子内心是空虚的，需要有人真诚的对待，尤其是生病的时候、过节的时候、重要日子的时候，都是这些孩子内心最难过的时刻。如果有人能够关注并给予帮助和关心，则会让孩子的心灵得到温暖。
最后，真诚的付出永远会让人感动。这些缺少爱的孩子更懂得爱的珍贵，这些缺少陪伴的孩子更知道陪伴的难得。他们更容易被感动，更希望被关怀。
总之，真诚的尊敬和感谢这位老师对留守儿童的关爱，在孩子们的生活中，除了父母，应该就是老师和他们的关系最近，也是最能影响和改变孩子的重要伙伴，祝您成功。
