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三年级学生作文写不好怎么教?
三年级学生作文写不好怎么教?
三年级的学生,写不好作文是很正常的,因为,三年级孩子能达到的水平,比一般人所希望的,要低很多。
一、二年级的作文是造句子,是写话。五、六年级是写400字左右的成篇作文。三、四年级是由句子到成篇作文的过度阶段,是写片段的,并不是要求写成篇的作文,这一点,很多人不知道。按《语文课程标准》的要求是:“能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”
由此可以看出,三年的学生作文,应从三个方面去指导。
一是体裁上的教法——“不拘形式”
所闻的“不拘形式”是指,不管用什么样的方法,只要去写就行。换句话说就是,不能要求孩子写成完整的记叙文、说明文、议论文、故事或者诗歌,也不能有结构完整,有头有尾,首尾照应等过高要求。
二是内容上的指导——写“见闻、感受和想像”
如果孩子写不好“见闻、感受”,可以先让他去写想像中的事物。孩子有超乎成人的想象力,写起来天马行空。当想象中的事物写好了,再比猫画虎地写现实中的人和事物。
三是写法上的要求——“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”
作文的目的,是恰到好处地写出自己的独特感受,不能人云亦云,也不要去模仿别人的。这一点,要让孩子从小明白。
作文写不好,也就是写作能力较差,平时知识积累的不够,写作文水平就不高,可以通过下面这些方法来进行写作能力的提高。
1、要懂得倾听。平时交谈,还有别人说话时,要让孩子学会倾听,在听的同时还要一边进行理解,分析别人说的话要表达的意思,锻炼他(她)们的理解能力,分析能力。
2、多阅读。让孩子形成阅读的习惯,每天坚持读一些书,时间长了,就会积累很多知识,多读书,可以丰富自己的认识,还可以变换角色的进行阅读,如:家长和孩子一起读一篇文章,充当不同的角色,然后在更换角色再次进行阅读,这样可以对不同角色进行体会,对文章表达的意思会理解更透彻。有利提高写作水平。
3、教会孩子多观察。对不同的事物、人等,学会观察,留意到细节的东西,注意到别人不易发现的,观察细致入微,才能描绘出更真实,细腻的东西。不要给个标题就下笔,尤其是自己根本不太熟悉的素材,只是凭空想象或道途听说就照猫画虎的写出来,这样写出的文章质量自然不高。
4、要坚持写日记。每天写一篇日记,哪怕开始写的不好,也没关系,只要坚持写下去,写多了自然可以提高写作水平。
5、多借鉴。多看看好的文章,参考别人的写作技巧,运用到自己的写作中来,只要平时多练习,作文水平一定可以提高的。
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。三年级孩子,写不好作文,与一二年级的语文学习有关。
一二年级,孩子们的语文学习侧重于记(背),听说,读写。期中尤以记(背)为重,包括识字背诵课文古诗词,这实际上就是积累的过程。听说次之,可以让孩子多听故事,让孩子听清楚,听明白。试着锻炼孩子说话能力,大声朗读,复述故事等。读写也不能放松,培养孩子阅读能力,多以绘本拼音读本为主,试着让孩子用学过的词造句,写几句简短的话以至写看图小作文。
如果家长配合学校老师的教学,在家注重这几点的训练,孩子基本在三年级能顺利写出较长的作文。如果不曾关注这几方面的锻炼,三年级应该做到:
一、阅读。阅读过大量课外书籍的孩子作文一般不会太差,所谓“读书破万卷,下笔如有神”就是这个道理。读书不局限于中外文学著作,天文地理科技都可以涉及,但所读书籍一定要适合孩子的年龄,太难的书不建议读,会抹杀孩子的读书热情。阅读可以为孩子的作文提供丰富的素材。
二、积累。从三年级开始,孩子如果在学习中学会有意识地积累好词好句好文的习惯,并且时常翻阅,会对写作文起到不可小觑的作用。
三、写。可以写日记。但切忌完任务式的写日记,可以随意一些。比如用积累的一些词语编写出一个小故事,里面可以加上背诵过的一两个诗句。不需要天天写,一周完成三篇,足可以让孩子学会怎么构思作文,怎么写才能感人。