大班心理《好心情坏心情》教案?
活动重点:愿意认真倾听老师讲故事。活动难点:知道坏心情变好心情的方法有很多。活动准备:开心、悲伤的图片各一张,绘本《坏心情变好心情》活动过程:
一、谈话引入主题。
能力:知道坏心情变好心情的方法有很多。 情感:愿意与同伴老师分享自己的心情。
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教:小朋友你们开心的时候会怎样?(大笑,高兴)那悲伤的时候呢?(哭泣、发脾气)
二、出示开心、悲伤的图片,幼儿讨论。
教:小朋友看看老师手上拿的这两张图片有什么不同?请个别幼儿举手回答。
教:这张图片上一个心情很好,一个心情很坏。那小朋友觉得有好心情好?还是要坏心情啊?
1、引导幼儿说说坏心情给身体带来那些伤害(如坏心情伤肝,爱发脾气等)。
如何对小学生进行心理健康教育?
试想:一位摆着架子,整天板着脸不与学生沟通的教师,怎能让孩子们没有心理负担地与你接触?又怎会使他们学会与人交往呢?小学生心理状态还不成熟,受到挫折便会产生心理压力,这时就需要教师做他们的知心人,耐心倾听他们的倾诉,敞开心扉与他们交流,帮助他们解决困难,减轻压力。那样他们才能逐渐学会与人沟通,敢于面对挑战,适应社会。课堂上,教师与学生间如若建立起了民主、平等的关系,学生没有太多顾虑,发言必将积极许多。
2.以长辈的身份,润物无声地关怀学生,减轻学生忧虑心理。
教师的身份应是多重的,教师的责任也是多方面的,朋友式的平等关系让学生有了一个轻松和谐的学习环境。然而,学习上的困难等还会使他们产生忧虑。如有的孩子,父母对其学习的期望值很高,这些学生每次考查前都会忧心忡忡,怕万一“失手”该如何是好?教师此时就应以长辈的姿态出现,告诉学生成绩并不代表全部,它只是平时学习的一次并不全面的检查,只要认真学习,学到能力,学到本领,不要太在乎这一两次成绩,如果我是你的父母,我会理解你的,相信你的父母也会的。细心开导,孩子们逐渐会对此忧虑慢慢减轻,解开了束缚后,学生的学习效果会更佳。
幼儿园中班《不高兴了怎么办》教案?
活动目标:
愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动重难点:
学会赶走不开心的方法。
逐步养成积极乐观的生活态度。
活动准备:
活动过程:
教师资格考试教学设计如何写?
在教师资格证考试中,教学设计是一个重要的题目,分值比重比较大,无论是在笔试或是面试,好的教学设计都是我们得高分的一个捷径,这就需要我们多看教师设计,找出各自的优点,总结出适合自己思维的教学设计,其次就是多练多写,深刻思考过后再看看好的教学设计,与这些对比,找出自己的不足,通过努力重视去提升自己。
现在的教学设计都要求是基于课程标准的,要求有课程标准依据,教材分析,学情分析,在这些的基础上再加上传统写法的教学目标,重难点分析,教学工具,教学过程。教学过程当中又包括新课导入,新知学习,新知练习,新知总结。
重点是在教学过程要设计的好,设计的新颖易懂,知识点层次分明,连接得当,知识量充足,设计的习题有代表性,有发散性,真正的将孩子带入这样的课堂中。