写开心的日记19个字？
看见这个问题之后翻箱子整理了一下，加上19年正在写的一共11本。
硬要说带给我什么好处说不出来，至少它不是像乐器、运动等等，能够一定程度上达到你的目的，收到较为明显的反馈。我写也不是刻意地天天写（小学的时候比较爱流水账），随心情吧。
总结我日记的内容的话应该就是记录一些印象深刻的事情——做的梦、当天发生的事、人生感悟与反思（真的有）、一些自言自语，然后还有宣泄情绪（消极情绪也会有）。小学的时候有不开心我真的会认认真真前因后果写下来，后来会刻意减少不愉快的事情出现在日记上的频率，所以主要现在日记里还是一些比较有意思或者自己觉得应该记得的事儿。
写日记也是一个跟自我交谈的过程，把脑子里的想法变成纸上的字，对我来说会产生奇妙的（心理推动）效果。高中的时候课业很近，每天午休还是会写日记，虽然大多数是些不知所云的话，内心的迷茫啦什么的。这些话我肯定不会，也不能一直絮絮叨叨地跟朋友同学说，但可以藏在日记里。
然后我倒是，虽然一直在写，但很少回看自己写的日记（往事不堪回首），不过硬要回忆什么事情的时候一翻能找到日期还挺好玩的。
另外就是今年买了个照片打印机，手机里拍的照片可以打出来然后贴到日记本上，然后记录一下自己的感想什么的。以前还一直头疼记录事件没有配图怎么办！我又不能一直担任插画师哈哈哈，然后有了这个就很方便，写日记更勤快了。
这个是今年的日记，厚的原因除了日常粘贴照片还有就是夹了一些自己认为比较有意义的东西（往返车票、毕业时同学给的信、过年时舍友送的小卡片、老师的评价、受到触动的一段文字什么的）。数年后再次翻开日记，能看到当时场景的照片，当时触动自己的东西，回忆起当天曾经喜欢过什么、又因为什么人/事开心了一小段时光，对我来说这种感觉会比单纯的文字记录来得真切。
如前面所言写日记真的没办法在功利的角度给你太多肉眼可见的帮助，当个消遣、爱好解解压还是可以的，我觉得如果自己不习惯这种记录方式的话，也没有必要强迫自己写，日记还是自己想写+写自己想写的东西才有意思嘛。
疫情期间，学生常见心理问题有哪些？如何辅导？
疫情对于学生来说没有什么心理影响，如果非要说有什么影响的话，那就是一直困扰所有人的问题，自律性问题。对于孩子本身自律性就比较差，在长时间放***没有群体带动自律的情况下容易更加散漫。这就是放***的核心问题。其它基本没有问题。
【烟花不忆冷】谢谢邀请！
我相信到现在，疫情接近尾声的时候，学生的心理问题已经不是在如何防疫了，而是在家时间太长产生的放松过度，对学习中产生的问题不能及时解决的过度紧张和焦虑。
幼儿园的小朋友不用担心的，和父母在一起的时候他们就是最快乐的，没有什么心理负担的；小学生也不用太担心，他们没有升学压力和社会压力。中学生要面临中考和高考，是受到学业的压力；而大学生要面临就业的压力。
针对大学生的压力，不是特别难解决，因为他们的三观已经成熟，会自己分析并解决问题。对于他们来说，只要是技能就可以通过自我的学习来掌握，来增加本我价值。最困难的就是中学生，我们不仅要担心他们的知识掌握情况还要考虑学生本身的自制力，甚至于我们还要考虑学生对网络学习的厌倦。
面对这种情况，就需要家长与老师进行及时的、有效的沟通，确保学生学习的积极性和效率性，确保学生问题的及时解决，只有做好两者统一，将教育影响做到一致才能更好的位学生服务。
