幼儿中班安全教育教案地震来了怎么办？
2、教育幼儿在发生地震时不慌张，初步掌握发生地震时的一些自救方法。
活动准备
1、有关地震知识的课件（汶川、玉树地震的新闻及关于地震知识的录像、图片、地震自救的幻灯片等）
3、幼儿曾经在电视或书上看过关于地震的报道。
活动过程
（1）刚才新闻里说了什么？
什么样的教学设计好？
教学设计是教师将要进行的教学行为、教学过程的总体设想和具体的实施方案，它是一个系统性活动，一个好的教学设计可以直接影响教学效果。教学设计的基本过程大致相同，即包括确立目标、分析任务、了解学生、设计活动、评价结果五个环节。所以评价教学设计好坏应从这五个环节去评价。
一、确立目标
进行教学教育设计之初，教师关注的不是“学生要学什么数学”而是“学生学过这些能够做什么”，这就是教学目标。它是设计者希望通过教学活动达到的理想状态，是教学设计的根本。
二、分析任务
教学任务是为了实现教学目标而展开的活动，通常包括教学主体、学习素材、评价项目等，从教学结果的角度看，他也可以看作一种实践教学目标，他所包含的数学知识、方法有哪些，学生需要具备的学科知识前提是什么；学习素材与教学目标联系是什么；评价项目可以考察哪些教学目标的实现情况等。
三、了解学生
教师对学生的了解是教学设计关键一步，教师应该了解学生的思维水平、认知特征，对数学的价值取向，学生之间在数学活动中存在个体差异等。每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于观察、思考和解决问题的方式。也就是说学生有着独特的个性，每个学生的学习方式本质上都是其个性的体现。了解学生已成为现代学习方式的重要特征。不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知基础、情感准备以及学习能力倾向不同，决定了不同的学生对同样的内容的学习任务的学习速度、掌握它所需要的时间及所需要的帮助的不同。课程内容应该尊重学生的差异，并把它视为一种亟待开发和利用的教育学***，努力实现学生学习的个性化和教师指导的针对性。
四、设计活动
教师就应该根据所学内容的特点，引导学生在“动手、动口、动脑”中来学习掌握相关的知识技能。在“做”和“用”中发展智慧与能力，“设计活动”是整个教学设计最具有操作性的一个环节。教学设计要适于学生的经验、兴趣、知识、水平、理解力和其他能力发展的状况与需求，位于学生共同创设学习环境，为学生提供讨论、质疑、探索、合作、交流的机会。
五、评价结果
跳圈移纸杯游戏教案？
1、学习双脚并拢跳进或跳出圈。
2、通过游戏儿歌联系快速反应。
4、能根据指令做相应的动作。
5、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
以下是一个跳圈移纸杯游戏的教案，供您参考：
一、游戏名称：跳圈移纸杯
三、游戏规则：
将若干个纸杯放在地上，每个纸杯上放一个小球。
在纸杯周围画上若干个圆圈，圆圈之间距离适当。
将孩子分成若干个小组，每个小组站在一个圆圈内。
游戏开始后，每个小组的第一个孩子跳出圆圈，将自己的小球移动到下一个圆圈内的纸杯上。
然后，这个孩子返回自己小组的圆圈内，接下来的孩子重复这个过程。
